成功励志格言：人生当上善若水
人生当如水，机制灵活，随机应变，上可入天，下可入地，犹如巨龙.....
---- 诸葛长青
水，是人类的榜样。
人要学习水的精神。
智者乐水。
老子曰：“上善若水”“水善利万物而不争。”水虽平凡，却乃万物之源；水虽柔，却柔而有骨。
小学苏教版十二册《孔子游春》，其中有一段孔子品水，意味深长。
原文摘录共欣赏：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。
泗水河畔，500年前的智者对我们谆谆教诲：水好像有德行，有情义，有志向，好像善施教化，水是真君子，我们要做像水一样的真君子啊！
反复阅读，不由心生感触：善哉，水也。
我们的教育不也需要水般的智慧，不也正是智慧若水吗？
一、 水之立志篇
明朝冯梦龙《警世通言》中有这样一句：水不激不跃，人不激不奋。
是的，从生命的开始，从教育的开始，就是水激跃人激奋的发展。人类并没有与生俱来的智慧，人类智慧的生成和发展都在学习中生成，在教育中实现。人类的智能和创造力仅仅是自然赋予的潜能，如果没有人类自我发展的需要，如果没有社会进步的需要，那么这样的智能和潜能只能泯灭。
教育才是水激而跃的动力，只有得到教育才会生成为人的智慧和各种能力，人类才能永不停息地从低级到高级进行演变，社会才会日新月异地发生变化。
二、水之修身篇
孔子这样与弟子品水：夫水遍与诸生而无为也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似义。水的有爱心，能包容，善渗透，恒亲和，使它有德；水的光明磊落，依循规律，堂堂正正，无欲无求，使它有义。从生命的最深处去唤醒他们的自我意识，创造力和想象力，让他们感受生命的快乐和价值。
三、 水之哲理篇
看过一个关于水的小故事：南院法师，是日本高僧。他曾经接待一位研究禅宗的大学教授。闲聊片刻后，法师随即上茶招待客人。
他把客人的杯子倒满后，还继续向里倒茶。教授盯着溢出来的茶水，终于忍不住了，叫道：“杯子太满了，再也装不进去茶了。”
你能做到空杯心态吗？南院法师说：“你就像这杯茶一样，头脑里装满了自己的判断、见解和推测。如果你不倒空你的杯子，我怎么向你揭示禅的真谛呢？”水这东西有时是需要“海纳百川，有容乃大”的。
诸葛长青：你要时刻空杯你的心态。可有时更需要倒空杯子，容纳新的东西。齿刚易折，舌柔易存；柔能克刚，弱能胜强。日积月累，滴水石穿。水告诉我们的哲理不仅是它的柔，更多的是柔中有刚，坚持不懈，必能成事。我们的教育需要这样的滴水穿石的精神。
我们不仅要重视水的“自由”，我们还要重视水的“微小”，不要小看微小的东西，《荀子·劝学》说：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。任何微小的东西都经不住汇聚。我们的教育观念的转变也不是一朝一夕能够实现的，是需要长期的实践与坚持，所以，我们必须有像水般的毅力：坚持关注每一位学生的发展，以及他们的情感体验、人格养成；坚持建立新型师生关系，树立教育民主思想；坚持教师角色转变，真正解放思想，教师是学生学习的促进者、指导者，将教学过程成为师生富有个性化的创造过程；坚持课程不仅仅是“文本课程”，而是“体验课程”等等。相信，坚持的力量是无穷的。我们的教育正以生机勃勃的态势发展着。
四、水之谭艺篇
古人如是说：“如行云流水，初无定质，但常行于所当行。”正如水的不呆板、不僵化，所以造就了冰、霜、雨、雪的各种形状，正如水的不拘束、不偏执，所以形成了江、河、湖、海、瀑布、小溪等各种态势。我们需要学习的正是水的这种谭艺。
水，创造之源，水，铸就精灵，水，使你聪慧。深深感慨于水的博大，也希望我们的教育事业如水一样“海纳百川，智慧睿智”，在绚丽多彩的历程中，铺垫精华，创造奇迹，为享有生命而喝彩。
诸葛长青：人生如水，灵活多变，你是最好的。
日期:2023-02-10 11:24:46
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